Los primeros ocho años de vida se consideran una etapa crítica para adquirir las competencias de lectura y escritura.  Elevar el nivel de lectura y escritura de los estudiantes en el primer ciclo es un desafío como lo establecen diversas investigaciones. 

Aunque, los estudiantes dispongan de apoyo psicopedagógico externo al aula, el docente que diseña situaciones de aprendizaje, debe considerar las necesidades específicas de los estudiantes y proveer los apoyos necesarios para su aprendizaje dentro del aula.

Al finalizar el diplomado, los participantes podrán reconocer las bases

neurobiológicas del aprendizaje de la lectura y escritura y la influencia del ambiente cultural. Tendrán la capacidad de diseñar situaciones de aprendizaje que promuevan el desarrollo de la competencia lectora y disponer de herramientas para identificar las dificultades de lectura y escritura que presentan algunos niños en los primeros grados de escolarización e intervenir de manera apropiada en el aula.

Módulo I

El Cerebro Lector

Módulo II

Diseño de Situaciones de Aprendizaje que Favorecen el Conocimiento de la Lectura y la Escritura 

Módulo III

Dificultades de Aprendizaje en Lectura y Escritura

Modalidad presencial:  32 horas

• Docentes de todos los niveles educativos
• Psicólogos
• Directores
• Orientadores
• Coordinadores
• Profesionales interesados en la lectura y escritura